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李红庆
发布时间:2018-11-04    阅读量:530

李红庆,湖北天门市人,现为海南华侨中学数学特级教师、正高级教师。是苏步青数学教育奖获得者,海南省杰出人才和海南省“有突出贡献优秀专家”,海南师范大学硕士生导师、本科教授。2018年入围国家特殊支持计划——“万人计划”教学名师,享受国务院政府特殊津贴。分别主持了中国教育学会教育科研规划课题〔21050065〕、海南省教育科学重点课题《互联网+几何探究性实验教学研究》〔QJZ1251507〕的课题研究,海口市青年骨干教师成长助推站站长,海南省特级教师工作室和卓越教师工作室主持人。

分别在华中师范大学出版社、华东师范大学出版社、清华大学出版社、高等教育出版社出版编著16本,在核心和国家级期刊上发表论文40余篇,擅长高中数学解题、高考命题与评价方面研究。

 

从小木匠到万人计划教学名师

——记海南华侨中学数学教师李红庆

 

枯燥!乏味!睡倒一大片!大家对中学数学课的认识往往如此。

海南华侨中学李红庆老师的数学课却别有一番景象——

他左手拿激光笔,右手演示自制沙盘、模具,“教学神器”仿佛自带魔力,艰涩的数学知识立刻变得容易,学生们不约而同报以会心微笑。

“原来学习数学这么有趣!”李红庆颠覆了学生过往对数学的认识,也颠覆了对好老师的标准的认知。他不反对学生上课打瞌睡,即便是这样,在上他的课时打瞌睡的学生也很少;他也不反对课堂上交头接耳,鼓励学生有思路时就可以发言讨论……

有人这样评价李老师:“李红庆老师对高考数学教学之热爱,对数学研究之深切,好之经年,乐此不疲,是一个不折不扣的数学名师。在我看来,他的生命离不开数学,数学也因为他而多了一道亮丽的色彩。”

还有同事也评价说:“李老师是一位执着、有追求的人,正是因为有李老师引领,侨中数学教师的专业成长才会如此快。”

在日前教育部公布的第三批国家“万人计划”教学名师名单中,李红庆赫然在列。他成为第三批全国仅有的195名入选教师之一,且是全省该批唯一入选者。

匠自学高考 数学差一分满分

独特的教学思路和突出的教学成果,让李红庆的大名早已“响当当”。但是大家不知道的是,这位厉害的数学老师曾经只是一个小小的木匠。

1962年,李红庆出生于湖北一个普通的农民家庭,家中八个兄弟,他排行第五。受家境和社会环境的影响,1972年末,正读初一的李红庆无奈辍学回家,于是,他于11岁又做回放牛娃。不久,他拜师学艺,做过近9年小木匠。

1981年,全国恢复高考制度第4个年头,李红庆突然萌生了读大学的想法。“初一就辍学的小木匠要考大学,简直是天方夜谭!”面对周围人的质疑声,李红庆坚持着自己的梦想。1981年9月,他开始在家自学,第二年7月参加了高考。

高考成绩出炉,周围人的质疑变为肯定。成绩单显示:满分120分的数学,李红庆取得了119分的好成绩。仅有初一基础,又辍学多年,他利用一年多的自学,便取得如此骄人成绩,这让身边的很多人惊讶不已。李红庆学习数学的天赋从此显现,他与数学的缘分也就此开始。

32载深耕讲台 带领一批年轻教师成长

从教32年来,李红庆兢兢业业,深耕讲台,成为我省首批数学正高级教师和少有的几位普通教师中的省优专家。

他取得的荣誉不可胜数,2010年9月,李红庆获海南省人民政府授予“中学特级教师”称号;2011年9月,获得数学最高奖项“苏步青数学教育奖”二等奖;2014年11月,获得海南省人民政府授予“海南省有突出贡献优秀专家”称号;2014年4月,主持的基础教育成果“高中数学研讨“学教法”的实践与研究”获得省级基础教育成果一等奖,刚刚结题的省教育科学规划重点课题《互联网+几何探究性教学研究》获得优秀课题。

9年木匠生活被李红庆视为人生中的宝贵财富,工匠精神渗透到骨子里,他带着这股韧劲钻研到数学教学与研究中。不到五年的时间里,他公开发表的学术论文、出版的著作就多达近20篇(部),包括《高考数学圈题典释(2版)》、《平面解析几何的题型及解题策略分析》等。

作为全国知名的考试研究、试题评价、试题预测和解题方面的专家,全国新课标高考方案、考试说明直接参与者和论证专家成员,他还曾多次应邀到全国各地做高考备考报告、高考命题预测报告、备课组长培训作报告及其他专题报告。

   李红庆注重团队培养,2013年至今,他先后被省教育厅继续教育中心、海口市教育局先后授牌“中学数学李红庆特级教师工作主持人”“李红庆青年骨干教师成长助推站站长”“李红庆卓越教师工作室主持人”。他所领衔的工作室(站)走出了3位中学数学特级教师,4位学科带头人和16位省骨干教师。

虽然已年近六旬,李红庆在教学上仍然不断创新。他在全国的线上课堂讲课,学生遍布全国各地。“师傅,这是我的教学研究课题,能否帮忙把把关?”通过微信,许多来自全国各地的年轻教师纷纷向李红庆学习请教。许多年轻老师在他的指导下不断成长。

 

自制教学神器助学生轻松学数学

如果说以上荣誉太抽象,让我们一起走进李红庆的课堂看看。

“同学们,这三个视图中哪些是由面成的线,哪些是由线成的线?”“三棱锥的外接球心一定经过三角形外心处垂线……”在一节立体几何课上,李红庆手拿激光笔,通过自制模型,向学生们讲解几何体三视图和三棱锥外接球的相关知识。李老师边演示边讲解,自己演示不过瘾,李老师还时不时叫同学上台动手体验,同学们的兴趣被充分调动,争先恐后举手。

“虽然多媒体教学很方便,但学生走马观花式地看一遍,远不如亲自动手操作的体验深刻。”也许得益于早年工匠经历,李红庆有双巧手,他总能制作出不同的“教学神器”,打开学生数学思维大门。如,在解斜三角形的测量实践活动教学中,他带领学生自制沙盘,设计实验,选择定理与算法;在三角函数图象教学中,学生不理解角的弧度制的“角”与“实数”对应关系,他通过自制L螺旋坐标系能直观帮助学生理解等。他还带领学生亲自动手制做模型、教具、沙盘,解决了很多抽象的数学难题。

课堂别具一格 他鼓励学生质疑老师的教学思路

    “不管是什么年代,教学设备都只是一个载体,老师的教学理念才是最重要的。”执教32年以来,李红庆形成了一套独特的教学思想和方法。

  为了激发学生学习兴趣,他打破教师讲、学生听的教学陈规,把大量的时间还给学生,通过组织学生对课题进行分组研讨,并在研讨中形成竞争机制,让课堂变成了一池“活”水。“李老师有时上晚修不太喜欢回答问题,希望学生思考或相互讨论,有时同学们围着他问:‘老师这个题怎么做’,他一般不直接回答,而是鼓励同学之间相互讨论。”李红庆曾经的学生、曾就读同济大学的李雅琦回忆。

  都说“严师出高徒”,可李红庆的课堂却很特殊:允许学生打瞌睡、交头接耳,甚至鼓励学生质疑老师的教学思路。“学生不是学习机器,他们困了自然需要时间休息调整。”民主开放的课堂管理方式,也让他成为该校最受学生欢迎的老师之一。考上北京大学的庄晨同学回忆到:“李老师是一位非常独特的老师。他的课堂可以睡觉。他鼓励大家把自己的想法表达出来,不管对错,他都有给予适当的肯定与鼓励,因此课堂气氛往往比较放松。他不受教科书的影响,突破局限,真正帮学生打开数学思维之门。正因如此,我才能从面对数学无从下手慢慢进步成不怕困难,勤思考善总结。”

李红庆习惯把教育对象看作学生而不是考生,所以首先是为了学习而不是只为了考试,成绩自然重要,但在学习中成长,培养自己的思维习惯与为人处世方法更加重要。

    虽然和学生年龄相差悬殊,李红庆却很喜欢与学生聊天,沟通,他因此有个头衔——常务副班主任。学生们把李红庆当朋友,甚至有些人亲切地称呼他为“李大师或庆哥”。有一年高考临近,一位女生心理状态不好甚至想轻生,正在班主任为难时,李红庆主动接过“任务”。他每间隔一天与该学生谈一次心,终于把她的心纠结解开。后来,该女生上理想的大学,如今工作也很顺利。