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活动 | 海南侨中第31届教学节高中语文组教研活动
发布时间:2019-11-26    阅读量:482
2019年11月18日,海南侨中第31届教学节隆重拉开帷幕。19日上午,语文组的教学节活动正式开启。本次教学节,侨中语文组聚焦作文深度教学,以“培养思辨意识,培养思维能力”为导向,呈现两节深度写作教学示范课。侨中语文组联合海中语文组,以语文教研为契机,实现校际研讨,展现了海南两所示范校的专业高度与名校担当。本次活动吸引了数百名来自全省各地的语文老师。



本次活动由海南侨中语文组副组长白建东老师主持。白建东老师一出场,一身帅气儒雅,文质彬彬,展现了侨中语文组的绝佳形象。


第一个环节是教师授课环节。首先,由海南中学的陈盈盈老师授课,课题为《任务驱动型作文的思辨训练》,授课班级为高二(12)班。课堂开始,陈盈盈老师以一则关于“网络打赏”的作文材料为例,以四则学生评论文段为抓手,通过分析实例文段中存在的思维漏洞,捋出作文论证分析中常见的四类思维偏差。同时又针对每一种思维偏差,分类展示了教师的评论范例,让学生既能从漏洞辨析中觉察不足,又能在优秀范例中改进提升。提高论证水平,抵达深刻等级,规范认知偏差只是第一步,更重要的是提升认知高度。陈盈盈老师继续引导学生从不同角度深究“网络打赏”现象背后的诸多成因,赋予观点以启发性,让学生在这些陌生化的认识与表达中延展思维训练的广度与深度。最后,陈盈盈老师提炼出一幅学习表格,通过教师示范展示了作文审题立意训练的步骤与方法,实现作文思维训练从抽象感知到具体可视的认知跨越。这节容量满满的作文课,盛放着陈盈盈老师扎实深厚的专业功底,更盛放着海中语文人的诚意与襟怀。感谢陈盈盈老师,感谢海中语文组!


第二节课,由海南侨中的孙彩霞老师授课,课题为《让作文的语言更深刻》。孙彩霞老师以《高考作文等级评分标准》和《2019年语文考试大纲》中关于“深刻”的表述为导入,启发学生对深刻性写作意义的初步认知。深刻写作是作文教学的高层次追求,也是作文教学中的难题与挑战。精妙的是,孙彩霞老师以“用矛盾的方法写深刻的句子”为学习目标,由小及大,由浅到深,探索一节课实现深刻写作的可能性。整节课目标设置清晰明确,指向性强,操作性强。孙彩霞老师展示了两组古往今来的深刻名句,学生通过对深刻名句的感性认识,从而理性归纳名句的深刻之处——“制造矛盾”。再通过对“矛盾”的详细剖析,探索出两种“矛盾技法”,即反义词组合与先破后立。为增强写作技法指导的有效性,孙彩霞老师从语法成分入手,展示了“主谓宾定”四种句子深刻写作的范例,并以“慈善”和“道德绑架”为话题,让学生当堂练习并展示技法学习的成果。高二(13)班的学生表现实在是太出色,他们口吐莲花,妙语不缀,佳句连连,引来满场听课的老师们惊叹不已,赞赏有加,掌声连连!这些掌声,是对侨中学子深厚学习功底与卓越学习能力的肯定,更是对孙彩霞老师精彩教学设计与高效课堂教学的赞赏!一堂精彩的课,就是师生之间的彼此成就,是师生在教学相长中相得益彰,荣光与共!


精彩的授课环节结束后,紧接着是专家评课环节。首先由琼山中学的刘成老师评课。刘成老师着重关注课堂当中的学生体验与逻辑模型。刘成老师认为,陈盈盈老师的课在体验上体现为学生通过案例多角度观察,深入他人的主观世界,感受体察,养成积极的人生态度和正确的价值观。在逻辑模型上,呈现教学流程的思维模式,尤其通过表格来呈现思维活动可视化,在思维能力的养成上尤为突出。而孙彩霞老师的课在体验上注重传导概念、方法,多角度打造观点,建构知识模型。在策略上则分三个部分聚焦深刻。整个过程体现了思维的层次性、递进性、内在逻辑性。刘成老师的评课,既饱含理论高度,又颇具生活气息,尤其是以京东广告语和拼多多的广告语为例,形象生动地再现了两位老师的授课特色,展现了优秀评课的专业性与趣味性。

 
其次由海口一中的张爽老师评课。张爽老师赞许陈盈盈老师干练爽利的教学语言,大气从容的教姿教态,但对这节课的教学容量与教学节奏把控表示困惑,表达了对年轻教师专业成长的指导与关心。对孙彩霞老师的这节课,张爽老师给予高度认可,她认为孙彩霞老师做到“一课一得”,用写深刻句子的方法激发了学生的思维,让学生有法可依,有道可循,让课堂教学具有可操作性。张爽老师的评课质朴真实,既不吝给予赞美与肯定,又真诚地给予指导建议。


接下来,由本次侨中语文组教学节的特邀专家,中学特级教师、西安高新教科院副院长、陕西师大硕士生导师李克老师做评课指导。李克老师首先表达了对侨中语文教学节成功举办的赞赏,对海南语文友好教研氛围的艳羡。之后,李克老师围绕三组关键词进行评课,在评课中分享他的语文教育教学理念。


关键词一:主体与主导
李克老强调课堂的重要参与者应该是学生,而不是教师。李克老师以语文名师肖培东老师的课为例,强调教师要懂得控制自己,给学生平台,给学生阳光,让学生在体验中绽放光彩。李克老师还以北京西山某学校的老师为例,分享师生关系的定位:教师是自己课堂的首席学习者。课堂中师生应该是对话关系。教师需要师道尊严,更需要对话。该如何对话?李克老师建议,教师不妨从优秀的节目主持人身上取经学习。

关键词二:预设与生成
李克老师以上海名师郑桂华老师的《我与地坛》的授课为例,生动地阐述了课堂随机生成的重要性。李克老师还以课件的运用为例,从课件运用的必要性、课堂的民主性,进一步阐述预设与生成的关系。

关键词三:为与不为
李克老师以小学到高中关于比喻手法的学习为例,就语文教学中常见的重复与无效这一现状,强调语文老师要处理好为与不为的关系,要确保教学目标这条线清晰完整,不要歪歪扭扭,斗折蛇行。

李克老师的点评与分享,丰富深刻,角度别致,句句指向语文教育的本质,又不乏生动幽默,让人沉醉静听,又不禁雷鸣掌声,满堂喝彩!


本次教研活动还得到了海南省教培院谢炜主任的关注与支持。谢炜主任首先表达了对海南侨中语文组的欣赏。谢炜主任说,海南侨中语文组充满朝气、活动、温暖,总是毫不保留,相互交流,希望海南语文永葆如此教研生态。其次,谢炜主任表达了对李克老师点评的欣赏。就评课而言,谢炜主任认为这两节课过多关注技法的传授。语文课的根基应当是语言的积累与建构。教师要在平时的课堂中注重思维的培养。此外,谢炜主任还分享了好课的四个标准。谢炜主任的发言给予了侨中语文组高度的认可,也给予在场全体语文人高屋建瓴的指导。


最后,海南侨中语文组长汤成慧老师做总结发言。汤老师介绍了侨中教学节的定位,并对到场嘉宾表示感谢,感谢李克老师远道而来的传经送宝,感谢谢炜主任作为海南中语领导人的高端引领,感谢陈盈盈老师及其背后的海中语文团队的鼎力协作,打造出了如此高端的教研活动。最后,汤老师高度点评这两节课。汤老师认为,陈盈盈老师的课具有可视化,整体思维要求高,专业感要求高。孙彩霞老师的课可操作性强,寻求的是路径突破,精致,精品。这两节课展示了海中与侨中的不同风格。不同于那些迎合学生、表演式的、作秀式的公开课,这两节研讨课虽有缺点,更有亮点,有探讨性,有建设性。相信今天受益的不仅仅是听课的学生,更是在座的语文老师。希望未来侨中的语文活动,依旧让大家开心,给大家惊喜。


一年一度的侨中教学节已成为全省语文人齐聚一堂,以课会友,取经论道,共襄语文的盛会。今年,两所名校同台献艺,会场更是高朋满座!在此,感谢全省兄弟学校语文同仁对侨中语文组的盛情捧场!
 




诚如汤老师所言,侨中教学节语文教研活动是侨中语文人集全组之力,以开放交流的胸怀,追求成长的心态打造出的高端品牌。这是侨中语文人的荣耀,更是侨中语文人的不竭动力!侨中语文人必将“不忘初心,牢记使命”,奋斗不息,继续追寻属于自己的梦想与荣光!

文字:董菁菁
图片:吴广兵
审核:汤成慧